Репетитори з французької для старших класів

У старших класах французька майже завжди є другою іноземною, а це означає менше годин, ніж передбачає програма. Матеріал щороку йде далі, кількість занять не зростає, і десь на третьому році відкривається прогалина, про яку ніхто не попереджає: учень розуміє текст перед собою, впізнає часи, коли їх бачить, а коли треба написати свою сторінку, зупиняється після трьох речень. Справа не в лінощах. Розуміння назбирується саме, із читання та слухання. Письмо й мовлення потребують саме того, чого в розкладі вже немає: часу поруч із тим, хто дивиться, як будується речення. Отже, очне заняття потрібне не для того, щоб ще раз пояснити матеріал. Воно потрібне для того, щоб вас зупинили під час письма, у тому місці, де конструкція пішла не туди, ще до того, як речення закінчене. Виправлене потім лагодить відповідь. Перехоплене під час того, як воно складається, змінює звичку. Варто сказати й те, коли цього не треба. Якщо французьку планується просто відсидіти до випускних і більше до неї не вертатися, оцінку тримати дешевше й простіше, переважно регулярним повторенням перед кожною письмовою роботою. Якщо ж французька залишається в планах після школи, саме ці роки вирішують, чи залишиться вона мовою, яку читають, чи стане мовою, якою пишуть. Під час вибору запитайте, скільки з години учень пише та говорить, а скільки слухає. Відповідь покаже, чи працюють там над тим, чого в школі бракує, чи повторюють те, чого вже достатньо. Перше заняття безкоштовне. Найкраще витратити його так, щоб дитина написала короткий текст при викладачеві, а не слухала план роботи.