Мій педагогічний підхід ґрунтується на трьох стовпах: - інструментальна практика (80% часу), - знання гармонії (10% часу),\nУчень використовуватиме ці три напрямки за допомогою запропонованих музичних матеріалів.\nВам буде виділено місце для зберігання цих матеріалів. Мій досвід концертної діяльності (50 на рік) є важливою перевагою у керівництві учнів.\nЦя перевага доповнюється моїм позамузичним досвідом, оскільки я керував навчальним центром інформатики та проводив тренінги.\nУ цьому контексті я пройшов навчання з міжособистісної комунікації (Трансакційний аналіз та НЛП) Моя інструментальна педагогіка не ґрунтується, як того вимагає традиція, на викладанні так, як мене навчали.\nКоли починається навчання грі на музичному інструменті, рідко хто думає про кар’єру музиканта. Тому моя першочергова мета – не виховувати професійних музикантів, а радше музично виховувати шляхом послідовного навчання грі на інструменті. Важливо пам’ятати, що навчання грі на музичному інструменті в першу чергу спрямоване на розвиток смаку до музики та вміння передавати те, що музика говорить про життя почуття. Гармоніка – це, по суті, інструмент, призначений для імпровізації.\nМоя програма охоплює проблеми, пов’язані з імпровізацією, з самого початку навчання.\nЩоб досягти розуміння того, що відбувається при імпровізації у всій її складності, необхідний комплексний підхід (нотна грамота та гармонія). Імпровізація дозволяє підійти до інтерпретації теми твору.\nГра на фонограмах тому незамінна.